Como parte de la serie de Diálogos de Transiciones Sustentables, la Universidad del Magdalena, miembro de TRAJECTS, organizó el diálogo “El Papel de la Industria y la Educación Vocacional en la Reconversión Laboral de la Salida del Carbón” el 19 de abril de 2024. Durante el diálogo se discutió acerca de cómo la participación activa de la industria y la educación vocacional o técnica pueden favorecer la transición justa en términos de reconversión laboral, durante el proceso de salida del carbón. El diálogo contó con 4 participantes:

• Dr. Marcus Eckelt: Responsable del Departamento de Educación y Formación Profesional - Universidad Técnica de Berlín.
• Claudia Blanco Rada: Maquinista de trenes, tesorera de SINTRACARBON Ciénaga y Trabajadora de CI PRODECO S.A.
• Daniel Lázcares: Director del Departamento de Investigación en Educación y Formación Técnica Profesional – Universidad Técnica de Costa Rica.
• Dania Lizbeth Guzmán Beleño: Microbióloga, Especialista en Gestión Ambiental, Magister en Desarrollo Sostenible y Medio Ambiente.

Daniel Lázcares comenzó por hablar sobre la transición laboral relacionada con la transición energética. Señaló que la fragmentación de trayectorias laborales siempre conlleva tensión e incertidumbre, y las instituciones gubernamentales y educativas juegan un papel clave en controlar la situación. En ese sentido, destacó la importancia de la educación y formación técnica profesional (EFTP) en las transiciones laborales. La EFTP tiene 4 funciones: social, política, económica y cultural. Esta puede facilitar la integración de jóvenes trabajadores en la sociedad, vinculándoles con una trayectoria con sentido social y laboral, cuidando el empleo decente. Se obtiene mano de obra calificada, diversificando la oferta educativa, cambiando el enfoque del potencial de explotación de un sector, hacia la calidad de la cualificación de los trabajadores. Tiene el potencial de articular el poder estatal-institucional-legal para ser un centro de diálogo. Asimismo, puede fomentar y potencializar los vínculos entre el saber histórico-local y el conocimiento técnico-científico. 

Marcus Eckelt comentó que el aprendizaje comienza en el sector educativo, pero continúa en el sector económico. Los trabajadores continúan aprendiendo en el trabajo. Esto se ve interrumpido cuando hay un cambio brusco en la economía, lo cual crea desempleo y obliga a los trabajadores a recalificarse. Surgen 4 puntos importantes respecto al tema: demanda de trabajadores recalificados; conocimiento requerido por la industria; financiamiento de programas de recalificación de calidad, y programas accesibles en la región. En ese sentido, es importante no solo considerar a los actores económicos, sino también a los sociales, educativos y estatales para determinar cómo debe verse el futuro de la región. Destacó que en Alemania, la formación profesional se da tanto en la esfera educativa como en la laboral, dentro de las mismas empresas.

Claudia Blanco y Dania Guzmán hablaron sobre la salida de la empresa PRODECO de la región Caribe de Colombia, específicamente los departamentos de César y Magdalena, la cual afectó gravemente a más de 1,700 trabajadores formales e informales. Mencionaron la falta de un plan de cierre por parte de la empresa y la falta de transparencia dentro del proceso, pues no ha habido garantías para los afectados, ni se han organizado diálogos entre las partes. Señalaron que la descarbonización en realidad no ha sucedido, pues si bien la mina se cerró, el carbón ahora está siendo exportado desde otras regiones de Colombia. Ambas hablaron de la importancia de la formación técnica profesional para garantizar que la transición energética suceda de manera justa, y del papel que debe tener el Estado en la planificación de la oferta y demanda de mano de obra calificada a nivel local, pues puede que haya programas y personal cualificado, pero se ven obligados a migrar o desempeñar otros trabajos por la falta de puestos de trabajo.

Todos los panelistas concluyeron que la transición laboral debe ser un proceso participativo, poniendo en el centro la dignidad del trabajo en las regiones mineras. Otras regiones de Colombia pasarán por procesos similares de cierre de minas, lo cual afectará a muchos más trabajadores. Diversificar la actividad económica es clave, y una tarea en la que todos los actores deben involucrarse. El cierre de brechas que está planteado en el Plan de Transición Energética destaca la inclusión de las mujeres, y esta recualificación debe presentar una oportunidad para las mujeres rurales de insertarse en el sector laboral y beneficie a todos. Las empresas juegan un papel clave en esta recualificación, y deben tomar un papel activo más allá de solamente ser futuros empleadores. La transición laboral es un proceso difícil y colectivo, y estos espacios de diálogo son clave para encontrar soluciones concretas.

El Diálogo completo se encuentra disponible en YouTube: